今年的高考作文題目一亮相,浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)教師程丹虹就在第一時(shí)間,以“一位心理咨詢師眼里的三本書”為題寫了一篇“下水”作文。無獨(dú)有偶,江蘇省中華詩(shī)學(xué)研究會(huì)副秘書長(zhǎng)、中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師洪劬頡每年也會(huì)在江蘇高考作文題公布后,第一時(shí)間寫出“下水”作文。
俗話說:“光說不練,假把式;能說會(huì)寫,真功夫。”拿到高考作文題目,教師不妨也來考一考自己,在同樣的時(shí)間、同樣的情境之下寫一寫,親身體驗(yàn)一下學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮的甘苦;在平時(shí)的作文教學(xué)中,多拿自己文采飛揚(yáng)、針對(duì)性強(qiáng)的“下水”作文指導(dǎo)學(xué)生,也勢(shì)必更讓學(xué)生信服。
教師“下水”是一種形象的說法,用游泳比喻,教游泳當(dāng)然要講一些游泳的道理,但是教的人熟諳水性,跳下水去游幾陣給學(xué)的人看,對(duì)學(xué)的人好處更多。教育家葉圣陶認(rèn)為,語(yǔ)文教師只有自己不斷練筆,不斷“下水”,才能提高自身的寫作水平,才能教好學(xué)生怎么去動(dòng)筆。
事實(shí)上,“下水”之說不光適用于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué),同樣適用于其他學(xué)科的教學(xué)。數(shù)學(xué)教師要“下水”練習(xí),科學(xué)教師要“下水”實(shí)驗(yàn),體育教師要“下水”訓(xùn)練等,都是一樣的道理。“下過水”,教師才能更有底氣去面對(duì)學(xué)生,更加理解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“山重水復(fù)疑無路”,更為從容地指點(diǎn)、引路,帶領(lǐng)學(xué)生走向“柳暗花明”。
教師勤“下水”,體現(xiàn)出教師對(duì)自己有著一種不放棄的態(tài)度。所有的職業(yè)都有瓶頸期或高原期,教師也不例外。不排除很多教師躺在功勞簿上睡大覺,懶于鉆研業(yè)務(wù),滿足于吃老本,用老一套來對(duì)付一屆又一屆學(xué)生。然而時(shí)代在變,形勢(shì)在變,學(xué)生的思想也一代比一代更為鮮活,教師只有保持空杯心態(tài),多“下水”,才會(huì)知“深淺”,才能適應(yīng)新課改、新的教育理念以及新一代的學(xué)生,真正走進(jìn)學(xué)生心里去。
一位稱職的教師,一定是“學(xué)而不厭”而又“誨人不倦”的。教師同樣也是學(xué)習(xí)者,教師多“下水”,與學(xué)生一起作文、誦讀、練題、游戲等,設(shè)身處地站在學(xué)生的角度看問題,與學(xué)生一起享受獲取知識(shí)、增強(qiáng)技能的愉悅,就能實(shí)現(xiàn)課堂上的師生平等,讓學(xué)生“親其師而信其道”,提升課堂教學(xué)的實(shí)效。
如果教育是片汪洋大海,學(xué)生是水里奮勇前行的泳者,那么教師一定要陪著學(xué)生一起游泳,而不是成為那個(gè)留在岸上指揮的人。(《浙江教育報(bào)》2017年6月12日)
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