讓樂(lè)考成為學(xué)習(xí)的一種期待

一年一度的期末考試季來(lái)臨了。每到此時(shí)，學(xué)生都會(huì)“如臨大敵”。今年卻有所不同，我校根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在一、二年級(jí)推出“樂(lè)考”，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的評(píng)價(jià)與教學(xué)方式，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中夯實(shí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

考場(chǎng)變身“游樂(lè)園”，考分變成“笑臉”，孩子們“玩不夠”！

在小操場(chǎng)上，考場(chǎng)被布置成一個(gè)溫馨的“游樂(lè)園”，考題變成了童趣彩色卡，考分被不同數(shù)量的笑臉?biāo)〈?hellip;…

2016年是我校把“樂(lè)考”作為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式的第一年，一二年級(jí)同學(xué)也以“樂(lè)考嘉年華”的方式迎來(lái)了這一學(xué)期的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。老師們將語(yǔ)、數(shù)、音、體、美、勞“考題”暗藏在十大闖關(guān)中，讓學(xué)生在快樂(lè)的闖關(guān)過(guò)程中回憶知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生參與的“語(yǔ)文莊園”體驗(yàn)式學(xué)業(yè)成果展示分別以“聲情并茂”“碩果滿(mǎn)園”“璀璨星空”3個(gè)板塊呈現(xiàn)，“數(shù)學(xué)城堡”體驗(yàn)式學(xué)業(yè)成果展示則分別以“奇妙圖形”“撥動(dòng)時(shí)弦”“神機(jī)妙算”3個(gè)板塊呈現(xiàn)，而音體美被收歸在“體藝園”里，呈現(xiàn)的形式有“歌聲飛揚(yáng)”“心靈手巧”“快樂(lè)踏步”，此外整理書(shū)籍、系紅領(lǐng)巾也考驗(yàn)了學(xué)生的動(dòng)手能力，這些都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己所在的編號(hào)由領(lǐng)隊(duì)的家長(zhǎng)帶隊(duì)逐一按順序完成知識(shí)與能力的考查。

語(yǔ)、數(shù)、音、體、美、勞六門(mén)課程共計(jì)30個(gè)笑臉，得到10個(gè)笑臉以上的學(xué)生都能獲得獎(jiǎng)品?？吹胶⒆觽?cè)跁?shū)的世界中學(xué)習(xí)、嬉戲，不亦樂(lè)乎，能看到好多小家伙拿著滿(mǎn)張笑臉的考試卡，心里很是欣慰，說(shuō)明學(xué)生們認(rèn)可這種考核方式，你看，孩子們普遍反映‘玩’不夠，都想把所有的項(xiàng)目再體驗(yàn)一遍。

家長(zhǎng)也很認(rèn)可這種評(píng)價(jià)方式，他們說(shuō)“學(xué)習(xí)本應(yīng)是個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，如果考試變成一件很可怕的事情，就會(huì)背離教育初衷。通過(guò)這樣輕松愉悅的考試方式，既完成了評(píng)價(jià)的目的，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，減輕了考試壓力。”

徐校長(zhǎng)說(shuō)：“我們倡導(dǎo)綜合性和客觀性的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，就是要在關(guān)注學(xué)業(yè)結(jié)果的同時(shí)重視學(xué)習(xí)過(guò)程，要在關(guān)注學(xué)生水平提高的同時(shí)關(guān)注日常活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的心理壓力和考試負(fù)擔(dān)。”

未來(lái)，如何將“樂(lè)”的理念，更好地滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)與階段性的評(píng)價(jià)中，讓教育能在遵循孩子天性的前提下精心雕琢幼小心靈，奠定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基石，仍是一個(gè)難度系數(shù)很高的“技術(shù)活兒”，但我們堅(jiān)信會(huì)辦得越來(lái)越好，讓“樂(lè)考”成為學(xué)習(xí)的一種期待。