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      教學(xué)比武展風(fēng)采,同臺(tái)競技促提升——記我校初中部第十二屆教學(xué)大比武活動(dòng)

      來源:初中部校辦  作者:吳科穎  時(shí)間:2022年05月13日   人參與  評(píng)論 0 條   我要評(píng)論

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      仙外校園網(wǎng)訊(圖/何釔芑,文/吳科穎) 為進(jìn)一步營造“爭先創(chuàng)優(yōu)”氛圍,落實(shí)“兩主兩心”理念,全面推進(jìn)課程改革,搭建教師技能展示平臺(tái),展示“123模式”教學(xué)改革成果,我校初中部在4月份舉行了第十二屆教學(xué)大比武。教務(wù)處、師訓(xùn)處積極籌劃,出臺(tái)了方案和評(píng)分細(xì)則,經(jīng)過各年段備課組預(yù)賽、教研組決賽,各學(xué)科教師積極參賽,扎根課堂、立足學(xué)情,充分展現(xiàn)了自我風(fēng)采。評(píng)委們秉著公開、公平、公正的原則,依照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的評(píng)選,經(jīng)過兩輪的緊張角逐,第十二屆教學(xué)大比武于5月11日?qǐng)A滿落幕。

      01.  語文|“幻”“科”為經(jīng),“人”“情”為緯——《帶上她的眼睛》 

      周敏老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)了“虛擬情境”——為《帶上她的眼睛》設(shè)計(jì)宣傳海報(bào),聚焦文中環(huán)境描寫,核心的人或物,作品細(xì)微處的人文情懷等,讓學(xué)生感悟其豐富的人文情懷與詩意。郭眉揚(yáng)老師以策劃電影拍攝為導(dǎo)入,帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)文本,感受文章的主旨內(nèi)涵,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)對(duì)話中打通學(xué)習(xí)與生活。

      02.  數(shù)學(xué)|來源于生活,應(yīng)用于生活——《一元一次不等式組》 

      數(shù)學(xué)的世界有著很多矛盾,它直觀而又抽象、枯燥而又生動(dòng),充滿著探索的樂趣??镉聞偫蠋熗ㄟ^聊天的方式導(dǎo)入,通過讓同學(xué)們猜教材價(jià)格的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性,也讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在我們生活中有著許許多多的不等關(guān)系,激發(fā)了學(xué)生探究的主動(dòng)性。李智勇老師通過回顧學(xué)過的已有知識(shí),構(gòu)建整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,讓同學(xué)們類比新舊知識(shí),做到了溫故而知新,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而有序,同學(xué)們的學(xué)習(xí)自主而又高效。

      03. 英語|今天聊聊音樂——《Have you read Treasure Island yet?SectionB1a-1d》

      齊敏燕老師依托真實(shí)語境進(jìn)行教學(xué),圍繞“音樂”話題展開,通過聽前的詞匯分類與聽中聚焦關(guān)鍵信息的聽力策略,聽后深度挖掘聽力信息任務(wù)的設(shè)置和文本再構(gòu),培養(yǎng)了學(xué)生能進(jìn)一步去判斷、思考并表達(dá)觀點(diǎn)的能力,同時(shí)發(fā)展了口語技能。張一巧老師用當(dāng)下火遍全網(wǎng)的“劉畊宏之本草綱目健身操”以及現(xiàn)場清唱周杰倫的rap將課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)帶入高潮,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,自然地引入本課時(shí)的主題,富有新意,聽中的活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循語言規(guī)律,由易到難逐層遞進(jìn),充分體現(xiàn)語言輸入到語言輸出的完整過程。

      04. 科學(xué)|實(shí)踐體驗(yàn)中的科學(xué)——《壓強(qiáng)》

      王莉娜老師從新課程理念出發(fā),由淺入深的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放,動(dòng)態(tài)的課堂。使學(xué)生在輕松平等的氛圍之中品嘗了科學(xué)探究活動(dòng)中成功的喜悅。鄭林衛(wèi)老師的課堂輕松活躍,鄭老師以幽默的語言,創(chuàng)意的探究實(shí)驗(yàn)積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極參與到了課堂當(dāng)中。

      05. 道德與法治|學(xué)史明智——《清朝君主專制的強(qiáng)化》

      費(fèi)世達(dá)老師緊緊圍繞君主專制強(qiáng)化這一特征,引導(dǎo)學(xué)生分析教材,解構(gòu)材料,梳理清朝君主專制強(qiáng)化的過程和影響。最后通過中考題的鞏固練習(xí)和內(nèi)容總結(jié)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到專制政治對(duì)人才的摧殘和對(duì)社會(huì)的危害,從而得出民主政治的選擇是今天中國實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要抉擇。王秋芳老師從“四個(gè)一”角度,深入淺出的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《封建君主專制的強(qiáng)化》一課。最后循循善誘地使學(xué)生從歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中汲取營養(yǎng),明白我們應(yīng)怎樣契合時(shí)勢(shì),把握未來的發(fā)展方向。

      “博觀而約取,厚積而薄發(fā)”,教學(xué)是一種復(fù)雜多變的藝術(shù),不可能有一種固定不變的萬能方法。此次參賽老師們的教學(xué)方法各具特色,淋漓盡致地展現(xiàn)了自己扎實(shí)的教學(xué)功底,也為觀摩的老師們提供了萃取精華的機(jī)會(huì),提供互相學(xué)習(xí)、借鑒的平臺(tái)。教學(xué)比武落下帷幕,老師們?cè)诨ハ嘤^摩中得到了新啟發(fā)、新靈感,積土而為山,積水而為海。相信每一位教師,在今后的教學(xué)道路上,取長補(bǔ)短,寸積銖累,提升自我,給課堂帶來更多的精彩!

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