原標(biāo)題：凝聚集體智慧，團(tuán)結(jié)就是力量 —— 記高一語(yǔ)文組集體備課活動(dòng)

著名評(píng)論家蕭伯納說(shuō)過(guò)，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。

我校高一語(yǔ)文組為了全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)教研水平，在認(rèn)真實(shí)施新課程改革的基礎(chǔ)之上，根據(jù)我校的實(shí)際情況，特開展此次集體備課活動(dòng)。本次集體備課由高一語(yǔ)文組組長(zhǎng)崔煥強(qiáng)老師主持，主要內(nèi)容是制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃以及討論必修三第一單元教學(xué)方法。

崔老師指出，我們高一語(yǔ)文教師應(yīng)該積極在組內(nèi)開展教研課，教師之間互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并利用時(shí)間組織觀摩優(yōu)秀教師授課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求體現(xiàn)在平時(shí)自己的實(shí)際教學(xué)中。孫宏龍老師和徐薇老師認(rèn)為，講解必修三第一單元說(shuō)明文，教師不能講太多，要積極引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)研究文本。雷乃保老師也指出，探討說(shuō)明文應(yīng)該以讀者為主，在讀、看過(guò)程中，體味語(yǔ)言的奧秘，因此要最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生真正了解到中國(guó)文字的魅力。胡光生老師則認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了集體備課與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，與校本培訓(xùn)高度融合，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)工作中，我們高一語(yǔ)文備課組會(huì)努力加強(qiáng)教師間的交流與合作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，提升教師的科研水平，進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量，打造外語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課堂！