原標(biāo)題:凝聚集體智慧,團(tuán)結(jié)就是力量 —— 記高一語(yǔ)文組集體備課活動(dòng)
著名評(píng)論家蕭伯納說(shuō)過(guò),你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,交換后每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想。集體備課,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長(zhǎng)善救失,取長(zhǎng)補(bǔ)短,明顯提高教育教學(xué)效果。
我校高一語(yǔ)文組為了全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)教研水平,在認(rèn)真實(shí)施新課程改革的基礎(chǔ)之上,根據(jù)我校的實(shí)際情況,特開展此次集體備課活動(dòng)。本次集體備課由高一語(yǔ)文組組長(zhǎng)崔煥強(qiáng)老師主持,主要內(nèi)容是制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃以及討論必修三第一單元教學(xué)方法。
崔老師指出,我們高一語(yǔ)文教師應(yīng)該積極在組內(nèi)開展教研課,教師之間互相聽課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,并利用時(shí)間組織觀摩優(yōu)秀教師授課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求體現(xiàn)在平時(shí)自己的實(shí)際教學(xué)中。孫宏龍老師和徐薇老師認(rèn)為,講解必修三第一單元說(shuō)明文,教師不能講太多,要積極引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)研究文本。雷乃保老師也指出,探討說(shuō)明文應(yīng)該以讀者為主,在讀、看過(guò)程中,體味語(yǔ)言的奧秘,因此要最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),讓學(xué)生真正了解到中國(guó)文字的魅力。胡光生老師則認(rèn)為,在教學(xué)過(guò)程中,要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了集體備課與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,與校本培訓(xùn)高度融合,提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)工作中,我們高一語(yǔ)文備課組會(huì)努力加強(qiáng)教師間的交流與合作,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)資源共享,增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),提升教師的科研水平,進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量,打造外語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課堂!